高考被称为内卷，主要基于以下几个原因：

教育资源的有限性：

优质教育资源在地区、城乡、学校、专业等方面存在明显差距。为了追求更好的教育资源，学生和家长不得不花费大量时间、精力和金钱参加各种补习、培训和辅导，甚至转学、转专业、转地区。这种资源分配的不均衡导致学生之间的竞争愈发激烈，形成了内卷现象。

社会对教育的过度期望：

社会普遍存在对高等教育的过度追求和期待，认为高等教育是获取更好职业和社会地位的唯一途径。这种观念导致学生面临巨大的竞争压力，为了获得更好的成绩和机会，学生们不断参加各种培训班和补习班，忙于应试而忽略了全面发展和个体兴趣的培养。

高考制度的不完善和不适应：

高考制度在设计上存在一定的不完善和不适应性，如过分强调分数和升学率，导致学生为了在高考中取得好成绩而不断刷题和应试。此外，高考制度未能有效适应社会和经济发展的需求，未能为不同特点和需求的学生提供多样化的选拔途径。

竞争激烈的环境：

由于人口众多，高考成为选拔人才的主要方式，导致竞争异常激烈。学生为了在众多考生中脱颖而出，不得不付出更多的努力和时间来提高自己的成绩和竞争力。这种竞争压力不仅体现在学习上，还体现在心理和社会层面，导致学生面临巨大的心理压力和焦虑。

社会价值观的扭曲：

传统中国文化强调学问、品德、行为等多种方面的修养，现代社会却对于个人的能力、经济实力更为注重。青少年在这样的社会氛围中，很容易形成功利性观念，不断追求更高的成就和社会地位。社会上强调“新时代英雄模范人物”的价值，这也激励了人们内卷的动力。

综上所述，高考内卷现象是由多方面因素共同作用的结果，包括教育资源的分配不均、社会对教育的过度期望、高考制度的不完善、激烈的竞争环境以及社会价值观的扭曲等。这些因素共同导致了学生们在高考这一教育过程中进行过度竞争，影响了他们的身心健康和全面发展。