学校专业停止招生的原因主要包括以下几个方面：

市场需求变化：

随着经济和科技的快速发展，市场对人才的需求不断变化。一些传统专业培养的人才已供过于求，而新兴产业如人工智能、大数据、新能源等领域对人才的需求却日益旺盛，导致部分高校对专业进行调整，停招一些市场需求小的专业。

教育政策调整：

国家为了提高高等教育质量，推动学科专业结构优化，会出台一系列教育政策。例如，教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，促使高校对学科专业进行深刻调整和精细升级，以适应经济社会发展的新需求。

高校自身战略规划：

高校为了提高自身的竞争力和影响力，需要不断调整学科布局和专业设置。一些高校会撤销与自身办学特色和优势不符或学科知识较窄的专业，同时增设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的专业，以更好地服务国家战略需求和区域经济社会发展。

专业设置与人才培养的脱节：

部分高校专业设置过于陈旧，课程体系和教学内容不能及时跟上社会实际需求，导致毕业生就业困难，进而影响到专业的招生和持续发展。

专业适应性不强：

与社会需求脱节的专业，由于教学内容、课程设置与社会实际需求脱节，导致毕业生就业困难，进而影响到专业的招生和持续发展。这类专业可能因不适应经济社会发展而被淘汰。

招生计划及报考人数较少：

部分专业由于招生计划有限，可能面临招生困难。当报考人数不足以满足招生计划时，院校可能会考虑停招该专业。

教学资源限制：

学校的教学设施、师资力量等资源有限，如果某个专业招收了足够数量的学生，可能会导致资源紧张，难以满足更多学生的需求，从而导致该专业停招或缩招。

专业发展规划：

高校会根据自身的学科发展规划和专业布局，对一些专业进行调整，例如，对于一些就业前景不佳、专业特色不突出或与学校整体发展方向不契合的专业，可能会选择停招或缩招。

报考人数因素：

如果某个专业连续几年的报考人数都很少，招生计划无法完成，或者报名人数相对较少，考生的实际成绩很难呈现正态分布，导致录取分数线波动极大，加大了上岸的不确定性，高校可能会选择停招该专业。

整体报考趋势变化：

专转本的报考人数整体上可能出现增幅减缓甚至下滑的情况，在这种情况下，高校为了保证招生质量和资源的合理分配，可能会对一些专业进行缩招。

综上所述，学校专业停止招生是多种因素共同作用的结果，包括市场需求、教育政策、高校战略、专业设置、资源限制、报考人数等。这些因素共同影响着高校的专业设置和调整，以适应社会和经济发展的需求。