北京高考CD篇的教学可以从以下几个方面进行：

词汇积累

高频词：首先，教师需要帮助学生掌握阅读理解中出现的高频词及其在不同语境下的特殊含义。例如，“charge”一词在科技文中可能表示“充电”或“负载”。

词义拓展：通过词性及词义拓展，学生可以更好地理解文章中的具体含义，避免因生词过多而造成理解偏差。

长难句剖析

结构分析：教导学生如何分析长难句，找出句子的核心主谓宾结构，识别各种从句及其修饰成分，并明确它们与主干之间的逻辑关系。

实例讲解：通过具体的例子，帮助学生理解长难句的构成和解题技巧。

阅读策略

快速浏览：教导学生在阅读CD篇时，先快速浏览标题、首尾段以及每段首句，把握文章主旨大意与大致结构。

精准定位：当遇到具体题目时，引导学生根据题目中的关键词迅速回原文定位相关信息所在段落与句子，提高解题效率。

深度推断：通过分析文章中的细节和上下文，帮助学生进行深度推断，理解文章深层次的含义。

解题技巧

命题规律：掌握北京高考阅读理解CD篇的命题规律，了解常见的题型和解题方法。

解题步骤：指导学生按照一定的步骤进行解题，如先快速浏览全文，再仔细阅读题目，根据关键词定位信息，最后结合文章主旨进行分析和判断。

实战演练

模拟练习：通过大量的模拟练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。

错题分析：对学生在练习中出错的题目进行详细分析，找出错误原因，并针对性地进行改进。

思维训练

批判性思维：培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，避免片面理解。

逻辑推理：通过逻辑推理训练，帮助学生理清文章的逻辑结构，提高理解能力和分析能力。

通过以上几个方面的教学，学生可以系统地掌握北京高考CD篇的阅读理解技巧，提高解题能力。建议教师在教学过程中，结合具体文章实例，进行有针对性的讲解和练习，以取得更好的教学效果。