高中生心理特质主要包括以下几个方面：

独立性 ：

高中生在个人生活的安排和对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解和活动空间。他们不愿意让家长参与自己的事务，也不愿让家长进入自己的房间。这一阶段，高中生的智力发展接近成熟，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”急剧转化，情感变得深厚、稳定且带有闭锁性。

平衡性 ：

高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展相对滞后，导致生理与心理、心理与社会关系的发展不同步，具有较大的不平衡性。他们可能缺乏理智，易冲动，在情感方面脆弱，容易受到挫折的影响。

逆反心理 ：

高中生常表现出对权威观念的强烈否定，走向另一个极端，对现存的一切和已成定论的事实持怀疑态度。同时，他们又可能表现出盲目崇拜的心态，如崇拜港台歌星、影星等。

动荡性 ：

高中生的思维敏锐但片面，容易偏激；热情豪爽但容易激奋，情绪波动性大；意志品质在发展，但克服困难的毅力不够。他们容易对社会、他人与自我关系产生困惑、苦闷和焦虑。

自主性 ：

高中生随着身体的迅速发育和自我意识的明显增强，表现出强烈的自主性，希望从父母的束缚中解放出来。他们具有很强的自信心和自尊心，对人生与社会的看法有自己的主张，不轻易相信成人的意见。

前瞻性 ：

高中生对未来充满憧憬和向往，具有强烈的前瞻性，追求自我实现。他们面对未来的不确定性，渴望通过努力达到自己的目标。

闭锁性 ：

高中生的情感变得内隐，内心世界活跃，但情感的外部表现不明显。他们希望有单独的空间，喜欢写日记，这种心理发展的闭锁性使得他们容易感到孤独，并产生渴望被人理解的强烈愿望。

攀比心理 ：

一些高中生在消费上存在攀比现象，喜欢互相攀比，追求潮流，讲排场，互送贵重礼物，这反映了独生子女教养方式造成的消费特征。

情绪内容广泛且连续 ：

高中生的情绪内容广泛，具有一定的连续性。他们处理具体问题时易感情用事，也会盲目跟从潮流，有时会出现失控的狂热和急躁，以致不计后果的冲动。

动机层次提高 ：

高中生的动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。

自我意识增强 ：

高中生的自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，遇到挫折会有种种消极情绪。

认识发展特点 ：

高中生的感知、注意、记忆和思维等方面都有显著的发展。他们的抽象思维能力有较大提高，但运动知觉仍需练习才能达到精细、准确的水平。注意稳定性趋于成熟，记忆从具体形象记忆为主向抽象材料记忆为主过渡，思维从经验型向理论型过渡。

这些心理特质共同构成了高中生复杂而多样的心理状态，反映了他们在成长过程中面临的挑战和机遇。了解这些心理特质有助于更好地理解和支持高中生的发展。