高考是否公平是一个复杂且多维度的问题。以下是一些关于高考公平性的观点：

程序公平性 ：

高考为所有考生提供了统一的考试标准、相同的考试时间与题目，不论考生的出身、家庭背景，理论上每个人都有通过高考改变命运的机会。这一点体现了高考的程序公平性。

资源不均衡 ：

高考的公平性并非绝对。教育资源的不均衡是一个重要问题，城市与农村、不同学校之间在生源、师资配备方面存在差别。这些差异可能导致某些考生处于不利地位。

录取比例和分数线 ：

高考录取不尽“公平”，主要体现在录取比例上，尤其是教育资源分配不公。不同省份的录取标准、分数线及竞争激烈程度存在巨大差距。

加分政策 ：

存在争议的加分政策被认为给予了个别人群不公平的待遇，这也影响了高考的公平性。

试卷公平性 ：

高考在试卷面前人人平等，试卷上的题目不会因为某个地方的学生比较优秀或比较差而调整难度，因此，在这一点上，高考被认为是相对公平的。

相对公平性 ：

尽管存在各种不公平因素，高考仍然是目前为止最公平的人才选拔模式之一。它为寒门学子提供了改变命运的重要途径，也是无论用多少金钱都无法改变高考分数这一铁定事实。

综上所述，高考在程序上具有高度的公平性，但在实际操作中仍存在诸多影响公平性的因素，如资源分配不均、录取比例差异和加分政策等。因此，高考只能说是相对公平的选拔方式，而非绝对公平。