学校德育的功能主要包括以下几个方面：

导向功能 ：德育对学校教育具有指向、选择和调节行为的作用。它能为个人和集体导向，也能为学校、班级的教育活动导向。德育在人才培养中解决的主要问题是人的政治方向、走什么道路、为谁服务，因此德育是学校的首要任务。

动力功能 ：德育对人的心理和行为活动具有引发、强化和调节的作用。思想品德是人的灵魂，是指导人的行为和影响人的智慧、才能的精神力量。一个学生有了正确的政治要求和生活目标，就会积极进取，不畏艰难，奋斗不止。

目标教育功能 ：德育能够明确教育目标，培养学生的道德品质、价值观念和行为习惯，使学生成为具有良好道德素养的公民。

社会性功能 ：德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。

个体性功能 ：德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响。享用功能是德育的本质体现和最高境界，德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。

教育性功能 ：德育具有“教育”或价值属性，同时德育作为教育子系统对平行系统的作用。德育对智、体、美诸育的促进功能，包括动机作用、方向作用以及习惯和方法上的支持。

合作性功能 ：德育可以教育学生学会与人合作，培养团队精神和集体荣誉感，使学生在集体中发挥积极作用，共同为实现团队目标而努力。

法治意识 ：德育可以加强学生的法治教育，使他们懂得遵守法律法规，树立法治观念，自觉维护社会秩序和公平正义。

人格塑造 ：德育可以帮助学生形成积极向上的人生态度，培养自尊、自信、自立、自强的品质，塑造健全的人格。

预防和减少不良行为 ：德育可以教育学生明辨是非，抵制不良诱惑，预防和减少违法犯罪行为，维护校园和社会的安全稳定。

综上所述，学校德育的功能涵盖了导向、动力、目标教育、社会性、个体性、教育性、合作性、法治意识、人格塑造以及预防和减少不良行为等多个方面，旨在培养具有良好道德素养和社会责任感的公民。