上课不专业的坏处主要包括以下几个方面：

影响学习效果 ：不专业的老师可能无法提供科学系统的教学，导致学生无法扎实掌握基础知识。这种“打压式”或“填鸭式”的教育方式可能会让学生对学习产生反感，从而影响学习兴趣和动力。

缺乏科学的教学方法 ：不专业的老师可能缺乏科学的教学方法，无法根据学生的实际情况进行个性化教学，这会影响学生的学习效果和成绩。

忽视学生基本功的培养 ：不专业的老师可能过于追求业务量，忽视对学生基本功的培养，导致学生缺乏必要的乐理知识和技能，无法真正理解所弹内容。

缺乏职业素养 ：不专业的老师可能缺乏教师基本的职业素养，不会在课后追踪学生的学习情况和知识掌握情况，无法及时发现和纠正学生的学习问题。

影响终身发展 ：由于不专业的教学方式，学生可能无法建立起正确的学习方法和习惯，影响终身学习能力和发展。

家长和学生的失望 ：不专业的老师不仅会摧残学生的兴趣爱好，还可能让家长在投入时间和金钱后，最终看不到预期的学习成果，导致家长和学生都感到失望。

缺乏互动和参与 ：大学课堂中，学生被动接受知识，课堂互动和学生参与程度不高，这不利于培养学生的主动精神和创造能力。

脱离实际应用 ：课程内容过于理论化，缺乏与现实生活紧密相关的实践技能，这可能导致学生在毕业后难以将所学知识应用于实际工作中。

内容单一 ：某些课程只注重核心内容，忽略了相关领域或其他非专业方面的知识，这可能导致学生知识面狭窄。

学习压力过大 ：学生面临同质化竞争环境，承受着沉重的学业压力，这可能影响学生的身心健康。

教师教育理念滞后 ：一些教师仍然采用传统教学方法，缺乏对新兴技术和创新思维的了解，这可能影响学生的创新能力和未来竞争力。

缺乏专业发展机会 ：大学课堂总体上缺乏提升教师专业素质的机会，这可能导致教学质量持续下降。

课堂讨论不够积极 ：学生习惯于听讲，课堂讨论不够积极，这不利于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教材更新慢且“地方特色”严重 ：教材更新慢，地方特色影响教材的普及和学术交流，这可能导致学生所学内容与实际应用脱节。

考试评价过于突出 ：过度依赖考试作为评估手段，可能导致学生成为应试机器，忽视综合素质的培养。

综上所述，上课不专业会对学生的学习效果、兴趣、基本功培养、职业素养以及终身发展产生严重的负面影响。因此，提高教师的专业素养和教学水平，改进教学方法，增强课堂互动，注重实践应用，更新教材内容，以及建立全面的评价体系，都是非常重要的。