成都学校的评价方式包括：

考试评价 ：包括期末考试、期中考试等，用以评定学生的学习成果。

课程评价 ：对课程内容、教学方法和学习效果进行评估。

活动评价 ：评价学生参与课外活动、社会实践的表现。

实践评价 ：评价学生的动手能力和实际操作技能。

竞赛评价 ：通过参与各类竞赛来评价学生的知识和技能水平。

诊断性评价 ：在学习开始前进行，了解学生的学习准备情况和能力倾向。

形成性评价 ：在学习过程中进行，监测学生的学习进展和教学效果。

终结性评价 ：在学习结束时进行，总结学生的学习成果。

综合素质评价 ：包括品德表现、学业水平、课程与活动、体育与健康、艺术素养、社会实践和劳动教育。

教育质量综合评价 ：通过建立科学多元、导向明确的教育质量综合评价指标体系和多方参与的评价制度体系。

依法治校评价管理系统 ：包括“网上备案”、“问卷调查”、“网上备案和问卷调查”、“网上备案和专家评价”、“问卷调查和随机抽查”、“专家评价和社会评价”等评价模式。

预警机制 ：对可能涉及的违法、违规的法治机制和行为进行预警，及时告知学校并帮助纠正。

多元化内容评价 ：将学生的思想品德、劳动教育、体育、心理健康教育等多元化内容纳入区域教育整体评价。

多方参与考核激励的评价制度体系 ：每年委托专业评价机构，对学生的学业发展水平、品德发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况和学习环境等进行监测，形成评价报告并开展专业培训和解读。

内部评价 ：由教师或学校内部组织进行，目的在于发现和改进教育教学中的问题。

外部评价 ：由独立的第三方机构或专家进行，目的是监督和评估教育教学，提高其质量。

诊断性评价 ：了解学生的学习准备情况和现有知识水平。

形成性评价 ：在教学过程中改进和完善教学活动。

总结性评价 ：在一个大的学习阶段结束时，对学生学习结果的评价。

绝对评价法 ：设定一个客观标准，将评价对象与标准比较。

相对评价法 ：将评价对象与集合中的其他对象比较，排出名次或比较优劣。

个体内差异评价法 ：以评价对象自身状况为基准，进行价值判断。

学习目标评价方法 ：根据教学目标对教学过程及结果进行价值判断。

在线模考 ：使用在线平台进行模拟考试，以评估学生的学习效果。

综合素质评价记录管理系统 ：自2019年开始启用，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。

这些评价方式旨在全面、平衡地开展教育教学活动，促进学生全面发展，并引导地方政府和教育部门改进质量管理。