贵州新高考的上课模式主要实行走班制，具体包括以下几种形式：

走班制上课模式 ：学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。这种模式以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。

大小班结合 ：讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

选科后的上课方式 ：

选科前 ：一般指高一，按原来的方式固定班上课。

选科后 ：学校会根据学生的选科情况进行班级重组，形成新的行政班。有的学校走班，有的学校不走班，但都会按照学生的选科情况进行教学。

具体上课模式 ：

无换档模式 ：学校提供有限数量的选定科目，用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式便于教学和管理，但组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。

小位移模式 ：根据学生的科目选择结果，优先组成三个科目相同的学生行政班，然后两个科目相同的学生组成一个行政班，最后组成一个科目相同或零的班级。这种模式优先考虑科目数量最多的科目组合，将大多数学生固定在班级中，然后将其余的科目与不同的班级类型相匹配。

大转变模式 ：语言、数字和英语三门必修课在行政课上保持不变，三门选修课的教学通过上课完成。优势在于满足学生的选择，缺点是每个学生需要搬到不同的教室，学校的课程更复杂。

行政班+走班模式 ：语数外三门必修课在行政班内上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。

全走班模式 ：六门科目全部“走班”上课，不分行政班。

小走班模式 ：部分学生或科目走班，例如将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

大走班模式 ：语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

建议

学生需要适应新的学习方式，走班制对学生来说是一种全新的学习方式，需要逐渐适应。同时，学校应根据自身情况和教学需求选择适合的模式，以最大限度地满足学生的个性化学习需求。