学校教育之所以出现，是由于多种因素共同作用的结果。以下是一些主要原因：

社会分工的发展 ：随着生产力水平的提高，社会分工逐渐细化，人们开始从事更为复杂的职业。这种分工使得专业知识和技能的传授变得尤为重要，于是学校作为一种专门的教育机构应运而生，承担起了传授知识和技能的重任。

文化的积累和传承 ：人类社会在不断发展中，积累了丰富的文化遗产，包括语言、文学、科学、艺术等。这些文化成果需要一个系统的方式来进行传承，而学校正是这个系统的载体。通过学校，学生不仅能够学习到前人的智慧，还能在此基础上进行创新和发展。

经济因素 ：随着社会的进步，经济活动变得越来越复杂，尤其是在工业化和现代化的进程中，技术和知识的更新换代速度加快。为了适应这种变化，社会需要大量受过教育的人才。学校教育的出现，正是为了培养适应社会经济发展的各类专业人才。

政治因素 ：在许多国家，教育被视为国家发展的基石。政府通过建立学校，制定教育政策，来提高国民的整体素质，增强国家的竞争力。因此，学校教育的产生与国家的政治体制、政策导向有着直接的关系。

生产力的发展带来剩余产品的出现 ：在奴隶制社会中，由于铁制工具的使用，生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。逐渐地，社会分工从单纯的生产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来，从事社会管理和文化活动，作为广义文化重要组成部分之一的教育也就逐渐演变为一种专门和固定的职业。

国家机构的产生 ：随着社会的发展，国家机构逐渐出现，需要大量的专业人才来维护国家的运行和社会秩序。这些专业人员都须经过专门的培养和训练，这就产生了设立专门学校的需要。

文字的产生和知识的记载与整理 ：文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。这对于教育的发展起到了重要的推动作用，因为文字使得知识可以系统地记录、传承和发展。

综上所述，学校教育的出现是生产力发展、社会分工、文化传承、经济需求、政治需要以及文字和知识积累等多种因素共同作用的结果。这些因素相互交织，共同推动了学校教育的产生和发展。