上好金属材料课程可以从以下几个方面入手：

课前预习与引入 ：

预习材料 ：让学生提前收集一些常见的金属材料，通过实物或事实入手，使学生对金属材料与日常生活及社会发展的关系有初步认识，并引入到金属的物理性质的教学中。

情景导入 ：通过生产实际中的问题或现象（如高铁铁轨、老机床上的齿轮折断等）来导入新课，激发学生的学习兴趣，建立知识间的联系。

课堂教学方法 ：

多媒体教学 ：利用多媒体手段将抽象陌生的知识直观化、形象化，如通过图片、动画、视频等形式展示金属材料的冶炼过程、力学实验等，增强学生的感性认识。

交互教学 ：通过让学生分组讨论、实验操作、设计实验方案等方式，充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，让学生在参与中学习和理解知识。

实验教学 ：认真组织课堂实验，使学生通过实际操作认识物质组成的改变对其性能的影响，增强对理论知识的理解和应用能力。

重点与难点 ：

重点内容 ：重点讲解金属材料的物理性质、常见合金的分类及性质、以及金属和合金在生产生活中的应用。

难点突破 ：通过实验、讨论和实际应用来帮助学生理解抽象概念，如金属的力学性能、热处理方法等，可以通过具体的实验数据和案例来辅助讲解。

知识记忆与应用 ：

科学记忆方法 ：利用识记、保持、回忆三个阶段的记忆方法，通过实验视频、反复复习等手段帮助学生巧记金属材料的相关知识。

实际应用 ：结合生产实际，布置与金属材料选择及热处理相关的大作业，让学生在实际应用中巩固和深化所学知识。

激发兴趣与主动性 ：

兴趣激发 ：通过生动的实例、有趣的实验和多媒体手段，激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习。

主动学习 ：鼓励学生通过自学、讨论和提问等方式，主动探索金属材料的相关知识，培养其独立获取知识的能力。

通过以上方法，可以有效提高金属材料课程的教学效果，使学生能够更好地掌握金属材料的性能、用途及选用原则，并能将其应用于实际生产中。