辽宁新高考模式下的上课方式主要有以下几种：

走班制上课 ：

学生根据自己的兴趣和选科情况，选择上课内容，不固定教师与教室。具体包括以下几种形式：

不走班模式 ：学生根据选科组成固定行政班上课。

小走班模式 ：部分学生或科目走班，优先满足选科人数最多的组合。

大走班模式 ：所有选考科目均通过走班完成教学。

行政班与走班共存模式 ：高一基础课原则上不走班，高二开始根据所有科目适当走班；语数外三门必考科目保持行政班不变，选考科目通过走班完成教学。

大小班结合 ：讲座式短线课程实行大班制，研究型课程实行小班制；通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

选科后的班级重组 ：学生选科后，学校会根据选科情况进行班级重组，形成新的行政班；部分学校可能会按照学生的选科情况，将固定科目相同的学生组成行政班，其他科目或学生走班教学。

行政班+走班模式 ：

部分科目（如语文、数学、英语）在固定的行政班内上课，而其他选考科目在不同的组合班内走班上课。具体实施方式包括：

优先3科成班 ：优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

定两科走一科 ：2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

全走班模式 ：

所有科目（包括必修和选修）都实行走班制上课，没有固定的行政班。

无换档模式 ：

学校为学生提供有限数量的选定科目，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式是艺术和科学部的升级版，优点是便于教学和管理，缺点是“包”组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。

小位移模式 ：

有些学生或科目走班，相同3或2个科目的学生将优先上课，其他科目或学生将上课教学。具体操作可以包括：

优先3科目分组 ：根据学生的科目选择结果，三个科目相同的学生优先组成一个行政班，然后两个科目相同的学生组成一个行政班，最后组成一个科目相同或零的班级。

设置两个主题，然后选择一个 ：具有相同2门学科的学生组成一个管理课，并一起学习相同的2门学科。

灵活选课 ：

学生可以根据自身需求选课，学校根据选课情况安排课室和任课老师。

这些上课模式旨在满足学生的个性化需求，提供更多的学习自由度，同时便于学校进行教学管理。具体采用哪种模式，通常由当地教育部门和学校根据实际情况决定。