同等学力招生减少的原因可能包括以下几点：

教育质量差异 ：全日制教育通常被认为质量更高，教学标准更严格，因此一些机构可能更倾向于全日制学历。

认证标准不同 ：全日制学历由国家教育部门统一认证，而同等学力证书的认证标准可能因地区或机构而异，这可能导致评估存在差异。

社会认可度 ：在某些社会和文化背景下，全日制学历享有更高的社会认可度和声誉，可能影响同等学力证书的社会地位。

资源分配问题 ：高等院校招生名额有限，可能更倾向于通过传统全日制教育途径的学生，以确保教育资源的有效分配。

专业要求 ：某些专业或课程可能需要特定的基础知识和技能，这些通常通过正规教育体系获得，同等学力考生可能难以满足这些要求。

政策环境 ：政府政策可能鼓励或限制同等学力考生的招生，同时社会对同等学力的认可程度也会影响招生决策。

疫情影响 ：例如，2020年新冠肺炎疫情导致同等学力在职研究生报名及考试时间推迟，可能造成报考人员误以为停止招生。

培养目标 ：院校或专业的特定培养目标、教学要求或资源限制也可能导致不招收同等学力考生。

信息不对称 ：有些人可能听到了点风声或者看到了点蛛丝马迹，就开始胡乱猜测和传播，导致“不招了”的谣言。

竞争激烈 ：同等学力申硕项目虽然门槛相对较低，但竞争可不小，有些人可能为了减轻竞争压力，故意散布这样的传言来吓退别人。

政策调整预期 ：高校招生政策也不是一成不变的，可能存在政策调整的可能性。

合并招生 ：在职联考与统招研究生合并，导致同等学力申硕的招生可能受到影响。

报考条件 ：部分高校取消对同等学历（专科考研）的限制，可能间接影响同等学力申硕的招生。

学习和工作因素 ：在职人员可能因为家庭和工作原因，无法保证学习时间和上课时间，影响同等学力申硕的参与度。

教育质量无法保障 ：由于同等学力申硕的参与者条件相对较宽松，可能导致学位买卖和水分较大的现象，影响高等教育质量的保障。

高校专业培养需求不匹配 ：个人参与同等学力申硕可能极易导致专业培养的需求与高校培养的专业对口需求不匹配，影响高校教学质量和教学效果。

不符合国家调控发展需求 ：教育部门对同等学力申硕的关注程度已经逐步提高，且专家学者及社会公众普遍反对同等学力硕士制度，认为其与当前推进的人才战略和教育调控发展方向不符合。

这些原因可能单独或共同作用，导致同等学力招生的减少。具体原因可能因时间、地区和高校的不同而有所差异。