招生老师在招生过程中可能会存在一些策略性的行为，这些行为可以被视为“套路”，但并不意味着所有招生老师都在使用这些手段。以下是一些可能存在的套路：

提前批策略 ：有些高校如复旦和上海交大在提前批中招收大量学生，不分专业，进入学校后再进行专业分流。这样做的目的是提高学校的整体录取分数线，因为媒体和考生通常只关注一批次的录取分数线。

先大棒后胡萝卜策略 ：有些高校如浙江大学可能会先给出一些看似非常苛刻的录取条件，如必须进入前6名或分数至少比清华低3分，但实际上这些条件并不一定能够完全实现。这样做的目的是让学生感到急迫，从而在后续的录取过程中更容易被说服。

夸大其词 ：生源较差的学校或招生办老师可能会夸大其词，宣传自己的学校和专业，以吸引考生报考。他们可能有招生指标任务，因此会尽力说服高分学生报考。

针对高分学生的策略 ：对于高分学生，招生办老师可能会进行更为精准的宣传和服务，甚至可能有一些“忽悠”的成分，以吸引这些学生报考自己的学校。

信息能力 ：一些高校会在录取过程中利用信息优势，例如去状元家里堵门，获取学生的地址等信息，从而增加自己的录取机会。

指标压力 ：招生办老师面临每年的录取位次压力，涨个千八百位是应该的。校领导会对招生办老师施加压力，要求学校的生源质量跟上学校的发展。

提前布局 ：有些高校会在高招会上提前布局，尽早与潜在的高分学生接触，以增加录取机会。

忽悠能力 ：招生老师可能会利用一些虚假信息或夸大其词的宣传手段，例如宣称专业任选、全额奖学金、提前选导师等，以吸引学生报考。

包装能力 ：一些学校或招生办会在招生简章上进行包装，使学校或专业看起来更吸引人，从而提高录取率。

需要注意的是，这些行为并不一定意味着招生老师有坏心思，有些可能是出于学校整体利益或招生指标的考虑。然而，这些行为确实可能对考生和家长造成误导，因此在选择学校和专业时，考生和家长应保持谨慎，多方了解信息，做出明智的决策。