定向招生存在以下一些潜在的坏处：

工作地点和工作环境较差 ：

定向生通常被分配到县城以下或乡镇级别的单位工作，如定向师范生可能被分配到县里或乡镇的初中、高中、小学从事教学工作，定向医学生可能被分配到乡镇的卫生院工作，定向农学生可能被分配到乡镇政府从事农学方面的工作。这些地区的生活条件和工作环境通常比城市差，可能面临有钱也花不出去的窘境，且生活稳定性较低。

录取分数较高 ：

定向生的录取分数线通常较高，如定向师范生和定向医学类的学生，其考分甚至可以达到985大学的水平。这意味着许多学生需要达到非常高的分数才能被录取，而他们最终的工作地点却是在农村或偏远地区，这可能会让一些学生感到心理不平衡。

服务年限较长 ：

定向生在工作后通常需要在该岗位上工作至少六年才能考虑转行或考研，否则将失去相应的资格。这种长期的服务年限限制了个人的职业发展自由度，可能会影响他们未来的职业规划和生活选择。

职业选择和发展受限 ：

定向生毕业后通常需要到指定的单位就业，这限制了他们的职业选择和发展方向。如果合作单位出现经营问题或需求发生变化，可能会对定向生的职业生涯造成影响。

经济负担较重 ：

定向生可能需要支付较高的学费，这可能增加他们的经济负担和生活压力。此外，一些定向生可能还需要支付违约金，如果他们不履行协议。

学习压力较大 ：

定向生需要兼顾学业和服务工作，这可能会使他们承受较大的学习压力。如果学业跟不上，可能会导致成绩变差，影响未来的发展。

资源分配不公 ：

定向培养模式在实际操作中容易演变成一种资源分配的手段，甚至可能滋生权力寻租和腐败现象。由于选拔和培养过程缺乏透明度，可能会导致某些人谋取私利，损害其他群体或地区的利益。

生活条件艰苦 ：

定向生可能被派往偏远地区工作，生活和工作条件可能不如城市，甚至可能面临有钱也花不出去的窘境。

综上所述，定向招生虽然在一定程度上为特定地区或单位提供了稳定的人才供应，但也存在诸多潜在的坏处，包括工作地点和工作环境较差、录取分数较高、服务年限较长、职业选择和发展受限、经济负担较重、学习压力较大、资源分配不公以及生活条件艰苦等。考生在选择是否参与定向招生时，需要充分考虑这些因素，权衡利弊。