新高考模式下，不走班上课主要有以下几种方式：

不走班模式 ：

学校提供有限数量的选科组合，将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。这种模式便于教学和管理，但缺点是开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科需求。

小走班模式 ：

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先3科成班，依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。这种模式在满足大部分学生需求的同时，也能兼顾少数学生的个性化选择。

定两科走一科模式 ：

2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。这种模式能够在一定程度上满足学生的选科需求，同时保持教学管理的相对稳定。

不走班模式（有限组合） ：

学校为学生提供有限数量的选科组合，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式与第一种不走班模式类似，但更强调学校提供的选科组合有限，无法满足所有学生的个性化需求。

建议

学校层面 ：学校应根据自身资源条件和学生需求，选择适合的不走班模式。如果资源有限，可以考虑小走班或定两科走一科模式，以尽量满足学生的个性化需求。

学生层面 ：学生在选择选科组合时，应充分了解各种不走班模式的优缺点，结合自己的兴趣和职业规划，做出合理的选择。

通过以上模式，学校可以在一定程度上实现不走班上课，同时满足学生的个性化需求。