学校要实行普职相当的原因主要有以下几点：

利益原因 ：

“普职比大体相当”允许不同区域根据实际情况有所调整，但总体上强化职业教育的态度明显。这种政策从招生数量、学校规模、社会影响等多方面对普通教育产生显著影响，进而影响社会层面的传统教育观、传统职业观、传统成才观和传统价值观。

改革原因 ：

普职比之争的深层原因是教育制度改革和教育结构优化问题。坚持普通教育“唯我独尊”局面，还是执行“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”的国策，是普通教育和职业教育共同发展的关键。

中职“掉链子”原因 ：

尽管有一部分中职学校办学质量高，但也存在不少办学质量差的情况。实行普职相当政策有助于提升职业教育的整体水平，满足社会对技能型人才的需求。

国家经济发展需要 ：

中等职业教育是实体经济急需的一线青年劳动者不可替代的培养基地。新时代创新型技术工人和新型职业农民等技能型或高技能型人才的存在缺口也需要通过中职来弥合。国家大力实行乡村振兴战略，推进农村普及高中阶段教育中加强职业教育，以实现“职教一人、就业一个、脱贫一家”向“职教几人、就业多个、致富百家”的方向发展。

个人成长需要 ：

普职相当政策有助于学生根据自身兴趣和能力选择适合的教育路径，既能追求学术研究，也能掌握实用技能，从而实现个人全面发展。

教育公平与效率 ：

该政策追求教育效率的同时，也兼顾教育公平。通过普职分流，为经济建设培养亟需的技能型人才，体现政策制定者追求工具理性的价值偏好。

综上所述，学校实行普职相当政策是为了满足国家经济发展和个人成长的需求，优化教育结构，提升教育质量，培养更多高素质劳动者和实用人才。