学校的科目数量可能受到多种因素的影响，以下是一些可能导致学校科目太少的原因：

自主性学习 ：大学教育注重培养学生的自主性学习能力，学生需要自己安排时间学习和探索感兴趣的领域。因此，大学的课程相对较少，以给学生更多的时间去自主学习和探索。

深入学习 ：大学课程的内容相对较为深入和专业化，需要学生花费更多的时间和精力去学习和理解。因此，大学的课程相对较少，以给学生更多的时间去深入学习和掌握课程内容。

课程结构 ：大学的课程结构相对较为复杂，包括必修课程、选修课程、通识教育课程等。因此，大学的课程相对较少，以给学生更多的时间去选择和安排自己感兴趣的课程。

教学方式 ：大学的教学方式相对较为多样化，包括课堂教学、实践教学、研究性学习等。因此，大学的课程相对较少，以给学生更多的时间去参与不同的教学方式，提高自己的学习效果。

教学资源有限 ：大学的教育资源有限，主要体现在师资力量和教室分布等方面。大学的老师数量有限，教室很多都是共用的，为了让学生学到更多的知识，自然会延长学制。

全面培养 ：大学注重学生的全面培养，不仅仅是学习理论知识，还包括学习其他的基本技能。大学期间需要历练，以适应社会的发展，因此课程相对较少，以留出更多的时间让学生去实践和学习其他技能。

课程难度 ：有些学生可能觉得大学的课程较为松散，这可能是由于他们没有明确的学习目的，缺乏组织纪律性，上课不认真听讲，经常迟到、早退、旷课等。另一方面，有些学生可能会觉得课程过于紧张，因为高等教育旨在为未来的工作或研究打下坚实的基础，完善思维体系。

学校类型 ：在中国，“研究型大学”基本上是一流大学，而“教学型大学”基本上是三流大学。“研究型大学”最重要的特征就是强调学生自己读书思考，“教学型大学”最重要的特征就是上课。因此，研究型大学的课程可能相对较少，以鼓励学生自主学习和研究。

综上所述，学校的科目数量可能受到教育目标、教学方式、资源限制等多种因素的影响。不同的学校类型和教育理念也会导致科目数量的差异。