高考改革后，考查内容主要分为四个层面：核心价值、学科素养、关键能力以及必备知识。这种分类旨在确保考生不仅要掌握基础知识，还要展现出对人文社科、科学知识以及语言表达的理解和应用能力。具体来说，考生应具备人文社科的基本理念，掌握科学知识和技术，以及能够用语言或其他符号进行有效的表达。

此外，新高考强调的“四翼”原则，即基础性、综合性、应用性与创新性，也是考查的重要内容。这意味着考试不仅关注学生的基础知识，还需考查其综合运用能力和创新思维。例如，基础性要求考生对学科主干内容有扎实的理解，而综合性则要求考生能够将各学科之间的知识融会贯通。

在“3+1+2”模式下，高考科目设置如下：

“3” ：语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语）3门统考科目，所有考生必考。

“1” ：从物理或历史2门科目中选择1门作为首选科目。

“2” ：从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门作为再选科目。

这种模式既增加了学生选择权，又降低了教学资源需求和改革难度，遏制了功利选科现象。

综合素质评价也是新高考改革的重要组成部分。综合素质评价内容一般包括“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”七个维度。评价方式主要有写实记录、公示确认、形成档案三个基本环节。

综上所述，新高考改革后的考查内容更加全面和深入，注重考查学生的综合素质和能力素养，而不仅仅是单一的知识掌握。这种改革旨在更好地引导基础教育的改革，推动学生的全面发展。