在学校中，以下几类人可能会被边缘化：

性格内向的人 ：内向的人往往优柔寡断、缺乏自信、害羞退缩，难以融入集体，建立良好的人际关系。

身体障碍的人 ：身体障碍可能限制他们在某些活动中的参与，导致他们感到孤独和被孤立。

学习成绩不佳的人 ：学习成绩不好的人可能会感到自卑和失落，难以融入集体。

社交技能欠缺的人 ：在表达能力、倾听能力、直接沟通能力等方面存在缺陷的人，容易感到孤立。

独自穿着的人 ：穿着与众不同或没有时尚感的学生可能会被孤立。

不符合传统学术标准的思想先锋 ：如米歇尔·福柯、雅克·德里达等，尽管学术影响力巨大，但未获得大学体系中的相应权力与地位。

因迷茫困惑而主动边缘化的人 ：未能及时适应融入大学环境，对个人未来发展迷茫，表现出退缩和回避的态度。

因习得无助而被动边缘化的人 ：由于学习兴趣和动力不足，导致学业困难，进而在适应新阶段学业任务要求时存在消极应对和回避的情况。

性格孤僻、内向、不擅交际的人 ：这些性格特点常常让他们在人际交往中遇到困境。

外表不太优秀的孩子 ：外貌可以成为同学们“攀比”的话题，外表不太优秀的孩子容易遭遇排挤。

家庭背景特殊的孩子 ：一些家庭的教育方式可能会让孩子变得孤僻、自私、自闭，影响孩子在学校和同学相处的情况。

个人能力不足的学生 ：对学习没有兴趣、成绩一般的学生，可能会被视为“不合群”“落后”，从而被孤立。

被欺负的孩子 ：没有朋友、害怕报复、外表或行为与众不同、缺乏自信、低自尊、社交能力差的孩子容易成为霸凌的目标，从而被边缘化。

这些群体在学校中可能会面临不同程度的边缘化，需要学校、老师和家长的关注和帮助，以减轻他们的孤独感，促进他们的社交能力和心理健康。