学校评价通常包含以下几个方面的内容：

办学行为 ：

学校的教育理念、教学方法、课程设置等是否符合教育标准和学生需求。

德育工作 ：

学校对学生品德教育的重视程度，包括学生的行为规范、道德修养等。

师资队伍 ：

教师的资质、教学态度、教学方法以及教师与学生之间的互动等。

学业水平 ：

学生的学习成绩、学习能力、学术成就等。

学生特长 ：

学生在学术、艺术、体育等方面的才能和成就。

办学特色 ：

学校是否有独特的教育模式、特色课程或者突出的教育成果。

学习环境与设施 ：

良好的学习环境，包括教室、图书馆等学习场所的设施完备，丰富的课外活动，如体育、艺术、科技等，校园绿化好，空气质量优良。

教学与管理 ：

教学设备齐全，教师工作认真，领导班子团结，教学方法现代化，如使用多媒体教学，严格的学校制度，注重品德教育和纪律教育。

学生表现 ：

学生学习态度积极，成绩优异，尊敬师长，团结同学，具有创新思维和实践能力，积极参与社会活动，个性鲜明，兴趣爱好广泛，特长发展良好。

体育卫生 ：

体育达标率高，学生体格健康，视力正常，注重学生身心健康，有相应的卫生保健措施。

德育与智育 ：

德育方面，学生遵守校规校纪，积极参与社会实践，热心公益；智育方面，学生文化成绩优秀，升学率、优秀率等指标良好。

行政管理与业务开展 ：

具体指领导班子建设、师资队伍建设、教育教学工作与研究、校本课程开发、行政后勤管理、办学特色等方面的内容。

学生培养状况 ：

主要指思想品德、知识水平、能力状况、健康、社会评价等方面，可以进一步分为品德表现、文化课成绩、实验操作技能、体育运动技能、个性发展、健康达标率、家长评价、高一级学校评价、用人单位评价等。

办学条件状况 ：

指校舍情况、教学设施、教育投资、社会支持等。

学校总体目标 ：

即学校贯彻教育方针、实现教育目标和办学思想。

学校工作计划 ：

学校制定的长期和短期发展规划。

学校领导管理质量 ：

学校领导班子的管理能力和效率。

学校经费设施和设备状况 ：

学校用于教学、科研、行政等方面的经费投入和设施设备情况。

外部评价 ：

政府、社会组织、专业机构等共同参与的评价。

内部评价 ：

学校自我评估和反思。

学校评价的方式可能包括直接考核（如测试、问卷调查、现场视察、个别访谈等）、间接评价（如学生成长记录、学业水平考试等成果）、内部评价和外部评价相结合的方法。评价方法应科学设计，有序展开，避免加重学校和学生负担。