研修学校制度主要包括以下几个方面：

校本研修制度 ：

质量意识 ：树立质量是学校的生命，提高教学质量的关键在课堂，搞好课堂教学的关键在校本教研的意识。

研修时间 ：每周的周四为本校校本研修日，特殊情况顺延至第二天，切实保证学习时间。

研修内容 ：注重课改案例分析，提出不同意见，加强思想统一，予以推广。对教师进行评定时，给予客观总结，再作课，再评定，加以推广。

研修方式 ：多样，包括本学科教学模式的可行性及可操作性研究，学研互补，边实践边提升。基本模式为“自学—反思—实践”，不断创新，学习，实践。

研修重点 ：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。

考勤制度 ：建立健全研修点名制度，不准无故不参加研修，有事请假后要补上，不得空白。

督查制度 ：包括考勤、考核、奖惩等，专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。

校本研修活动制度 ：

组织形式 ：包括集体教研和分组教研，由科研室组织并安排相关内容，各学科教研组长负责主持本组教师参加各种业务学习和专题研究。

研修内容 ：备课、说课、听课、评课；教学基本功培训与交流；师徒结对、省、市、县教学能手教学展示、“五课”教学研讨等。

研修时间 ：严格按照学校规定的科组活动时间进行，一般情况下按一周一次的制度进行。

研修地点 ：学校多媒体教室、年级组办公室或相关教室等。

工作规范 ：通过集体研修提高业务学习效率，每位教师都有责任和义务参加校本研修，不得以任何借口拒绝培训。

校本研修管理制度 ：

保障制度 ：成立研修工作领导小组，明确职责，定期召开会议研究研修工作。计划总结制订管理到位，学校定期检查。

实施制度 ：包括基本模式“自学—反思—实践”，内容重点“一德三新”，充分利用各种资源开展培训工作，并做好活动记录。加强教研，校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。

评价制度 ：严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好对校领导、教研组、教师的评价。年末组织“学习型教师”评比表彰活动。

督查制度 ：包括考勤、考核、奖惩等，定期检查教研组和教师的研修落实情况。

校本研修档案管理制度 ：

档案管理 ：包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。

个人档案 ：40岁以下的教师随时整理、完善自己的个人档案，学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。

自我完善提升 ：40岁以下的教师每月至少听课4节，学校定期检查听课笔记。

学习培训考勤 ：教师参加省、市、区上级教研部门及学校组织的各种研修活动。

这些制度共同构成了一个完整的研修体系，旨在通过系统、科学的研修活动，提升教师的专业素养和教学能力，促进学校整体发展。