学校不高可能有多种原因，以下是一些可能的解释：

资金不足 ：在布局调整过程中，一些地方资金投入不足，导致学校没有相应地扩建新校舍、新实验室、新宿舍等。这可能使得学校的基础设施无法满足教学需求，从而影响教学质量。

班额过大 ：由于资源整合，一些学校合并后班额过大，有的甚至达到七八十人。过大的班额会影响教学质量的进一步提高，因为教师难以关注到每个学生的个体需求和学习情况。

教师负担过重 ：农村学校的生师比较高，教师需要承担更多的教学任务，如上4—5门课，周课时在20节以上。此外，寄宿学校的教师还需要承担或参与学生生活管理，这进一步加重了教师的负担，影响了教学质量。

师资力量不足 ：布局调整并没有从根本上提高农村教师的教学水平，很多教师来自被撤并学校，优秀师资补充依旧困难。教师的专业素质和教学能力不足也会影响学校的整体教学质量。

管理问题 ：学校管理不善也可能导致教学质量不高。例如，学校可能缺乏有效的教学评估和反馈机制，或者学校管理层对教学工作的重视程度不够。

综上所述，学校不高的问题可能涉及资金、师资、管理等多个方面。要解决这些问题，需要从多方面入手，包括增加资金投入、优化师资配置、改善学校管理、减轻教师负担等。