编程尚未纳入高考的主要原因可以归纳为以下几点：

高考目的与编程特点不匹配 ：

高考的主要目的是选拔学生进入大学，培养他们的综合素质和专业能力。编程虽然是一门技术性较强的学科，需要学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但并不是所有学生都适合学习编程。将编程纳入高考科目可能会加重学生的负担，影响他们对其他学科的学习。

缺乏统一的教学和评价体系 ：

目前，编程教育的评价体系仍处于探索阶段，没有形成统一的标准和考试体系。编程的学习不仅仅是掌握一些基础的语法和逻辑，更重要的是培养学生的实践能力和创新思维。而高考需要一个明确、统一的评分标准和考试内容，这对于编程这样的新兴学科来说，是一个巨大的挑战。

教育资源分配不均 ：

国内教育资源在地域间分配不均衡，一些发达城市和学校拥有先进的计算机实验室和丰富的教学资源，而偏远地区则相对落后。若将编程纳入高考，这种资源不平衡的现象可能会影响考生的学习和考试表现。

编程的复杂性和实践性 ：

编程涉及到的知识和技能相对复杂，需要理解和运用计算机科学的基本概念和原理，掌握编程语言的语法和逻辑，并能解决实际问题。而高考是按照一定的考试模式和标准化的评分体系进行的，对学生的考察主要基于记忆和应用能力，编程的特殊性可能难以与高考的考试要求相适应。

应试教育压力 ：

当前的教育体系下，学生已经面临巨大的学习压力。将编程列入高考科目，可能会加剧这一状况，教育部门和学校需要安排大量的时间和资源来教授编程，而这可能会挤压其他科目的时间，或者进一步加重学生的负担。

技能多样性 ：

信息技术领域内的技能需求多样化，某些职业路径上，编程可能是基础技能，而在另一些领域，则可能更加看重设计、用户体验或数据分析等技能。将编程单独作为一门高考科目，可能会偏离培养多元技能的教育目标。

综上所述，编程不能纳入高考主要是由于高考的目标和特点、缺乏统一的教学和评价体系、教育资源分配不均、编程的复杂性和实践性、应试教育压力以及技能多样性等多方面因素决定的。尽管编程在现代社会中具有重要意义，但目前来看，将编程纳入高考仍然面临着一些困难和挑战。