高校专业的设置应该是 高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果。这一结论综合了多方观点，并体现了现代大学治理模式的精髓。

多力量考量

高校专业的设置不仅仅应由高校自身决定，还需要考虑政府政策、市场需求以及社会的实际需求。

这种多元的考量方式有助于确保专业的设置既符合教育目标，又能适应社会经济发展的需要。

制度平台与自主权

制度上应提供平台，确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证，以保障决策的科学性和合理性。

教育主管部门应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给予专业组织更多的自主权，以增强高校的自主性和灵活性。

历史背景与转变

我国高校学科专业设置在计划经济时期由中央政府主导，随着市场经济体制的转型，政府角色逐渐转变，将更多的自主权下放到高校。

这种转变有助于高校根据自身定位和特色，更加灵活地设置专业，更好地满足市场需求。

原则与价值观

专业设置应遵循适应地方经济社会发展需要的适应性原则，突出特色、注重内涵建设的重点发展原则，以及与学科建设相协调的可持续发展原则。

这些原则体现了专业设置应以社会需求为本位，同时兼顾学术传承与创新、学科发展的重要性。

综上所述，高校专业的设置是一个复杂而系统的过程，需要高校、政府、市场和社会等多种力量的共同参与和考量。通过建立科学的决策机制，赋予高校更多的自主权，并遵循一系列原则与价值观，可以确保专业设置的合理性和有效性，从而更好地服务于社会经济发展和人才培养的需要。